Skolēniem - Rīgas 22. vidusskolas mājas lapa

Piedodiet, šī lapa vēl nav iztulkota

Правила оформления проектной работы (см. Приложение 1)

2009/2010

Расписание уроков
(время звонков)

1: 08.30 – 09.10
2: 09.15 – 09.55
3: 10.05 – 10.45
4: 10.55 – 11.35
5: 11.55 – 12.35
6: 13.00 – 13.40
7: 13.45 – 14.25
8: 14.30 – 15.10
9: 15.15 – 15.55
10: 16.00 – 16.40

Каникулы:

26.10.2009 - 30.10.2009
23.12.2009 - 05.01.2010
29.03.2010 - 05.04.2010

Конец учебного года:

1-8 кл. - 31.05.2010
9 кл - 11.06.2010
10-11 кл. - 31.05.2010
12 кл - 18.06.2010

2008/2009

Проектная неделя 2007/2008

I. ГРАФИК

II. ЭТАПЫ РАБОТЫ

III. ТЕМЫ

I. ГРАФИК:

1 классы: 26.05 - 30.05
Обучение проектной работе

2-4 классы: 11.02 - 13.02
Обучение проектной работе
Творческие Сборики

5-6 классы: 11.02 - 13.02
Обучение проектной работе

7-12 классы:
Научно-исследовательские работы

День 1-й: 18.10.07
Определение темы; консультации педагогов

День 2-й: 21.11.07
Консультации педагогов

День 3-й: 17.01.08
Предзащита

День 4-5: 12.02.08-13.02.07
Подготовка презентаций; защита

II. ЭТАПЫ РАБОТЫ:

октябрь-ноябрь:

ознакомление с требованиями к ученической исследовательской работе и выбор тем исследований;
закрепление руководителей работ за определенными учащимися;
теоретические занятия;
работа с научной литературой в целях накопления материала по проблеме; теоретические занятия;
индивидуальные консультации;

ноябрь-декабрь:

сбор материала по теме исследования;
сбор и систематизация материала по проблеме;
теоретические и практические занятия;
индивидуальные консультации;

январь:

систематизация материала по проблеме;
начало оформления работы;
завершение оформления работы;
рецензирование исследования;
индивидуальные консультации;
участие в школьной конференции (защита работ);

февраль:

индивидуальные консультации;
участие в районных конференциях;
оформление и выпуск школьной брошюры с тезисами ученических исследовательских работ;
награждение победителей;

• октябрь-ноябрь

На самом первом этапе исследовательской деятельности происходит ознакомление учащихся с Положением об ученической исследовательской работе и основными требованиями к ней. Школьники должны видеть ее отличия от реферата, понимать, что исследование должно быть связано с решением творческой задачи с неизвестным заранее результатом. После определения формулировки рабочего названия темы (с окончательным названием можно определиться только после завершения собственно исследования) учащийся-исполнитель исследования переходит к составлению рабочей программы исследовательской работы. На этом этапе конкретизируется состояние проблемы, определяются степень актуальности и цель исследования (которая обычно легко вытекает из темы работы), его задачи, методы и этапы, а также делается прогноз ожидаемых результатов исследования.

Для определения состояния изученности темы, уточнения цели исследования, выбора оптимальных методов работы необходимо тщательное знакомство учащихся с литературой по выбранной ими проблеме. Первоначально ученик занимается поиском литературы, получив необходимую информацию по теме у руководителя работы.

На следующем этапе работы с литературой следует обучить учащихся брать на вооружение цитируемые в изданиях работы, а также публикуемые в отдельных изданиях исчерпывающие библиографические списки по необходимой юному исследователю проблематике. Помимо этого, ученики должны научиться оценивать степень полезности справочных и энциклопедических изданий.

В первые два-три месяца работы учащимся необходимо усвоить общие навыки работы с литературой:

уметь заносить полные библиографические данные книги или статьи в карточку, чтобы избежать трудностей при составлении списка используемых работ;
конспектировать основные положения литературного источника;
грамотно выписывать и систематизировать цитаты (с указанием номера страницы и полных данных об источнике информации).

Итогом усвоения навыка работы с литературой должна быть способность учащихся написать фрагмент работы, который условно можно назвать «обзор литературы по проблеме исследования».

• ноябрь-декабрь

Важным этапом в осмыслении первых успешных шагов в работе является участие юных исследователей в школьной конференции по защите избранных тем, проводимой в декабре. Помимо осознания полученных на данном этапе результатов исследования, учащиеся приобретают речевые навыки, опыт отстаивания своей точки зрения, ведения дискуссии.

• январь

За неделю до защиты ученической исследовательской работы начинаются занятия по формированию умений и навыков оформления исследовательских работ в соответствии с утвержденными и общепринятыми требованиями.

После завершения оформления работы руководитель пишет рецензию на нее и сосредоточивает свое внимание на подготовке учащихся к защите исследования.

Защита исследовательской работы. Наиболее распространенными являются классическая и творческая модели защиты.

Классическая модель защиты основывается на устном выступлении с непременным отражением главных исследовательских аспектов разработки темы:

актуальность и новизна исследования;
характеристика использованных источников и литературы;
характеристика основных научных подходов к решению проблемы;
обоснование выбора методов исследования;
основные выводы по содержанию работы.

Творческая модель защиты предполагает:

оформление стенда с документами и иллюстративными материалами по заявленной теме, их комментарий;
демонстрация видеозаписей, слайдов, прослушивание аудиозаписей, подготовленных в процессе исследования;
оригинальное представление фрагмента основной части исследования;
выводы по работе.

III. ТЕМЫ:

Дизайн современного интерьера. Цветовое решение
Влияние цветотерапии на психоэмоциональное состояние человека
Народные костюмы различных краев Латвии
Славянские народные костюмы
Элементы национальной одежды в современной моде
Проблемы взаимопонимания. Система ценностей и ее влияние на взаимопонимание.
Проблемы мотивации. Мотивы нашего поведения и учебная деятельность
Проблема агрессивности. От чего зависит агрессивность человека и как ее можно менять
История спорта в нашей школе
Спортивные приоритеты и спортивные успехи учащихся нашей школы
Зачем мне нужны уроки спорта (мотивация посещаемости уроков спорта)
Ребенок и война (на основе исторических источников)
Судьба семьи в судьбе страны
Ребенок как творение своих родителей (с древних времен до наших дней). 10-12 классы
Влияние истории как школьного предмета на формирование личности человека. 10-12 классы
Герои вчера, сегодня, завтра (на основе анализа исторических источников)
Свои - чужие (люди других национальностей, религий, убеждений)
От наскальной живописи к современной молодежной культуре
Эволюция технических бытовых устройств за последние два столетия
Влияние современных технических устройств на здоровье человека
Mūsdienu mikroskopija
Влияние различной музыки (ритм, громкость, стиль…) на рост растений (развитие животных)
ТЭЦ-2, ее влияние на окружающую среду
Как помочь пернатым пережить суровую зиму
Перистые облака - предвестники ненастной погоды
История и язык химии. 7-9 класс
Химия внутри нас
Химия вокруг нас
Особенности содержания экзотических животных в неволе. 7-9 класс
Условные рефлексы и их роль в жизни животных. 7-9 класс
Животные защищаются. 7-9 класс
Элекромагнитные излучения и их влияние на живые организмы. 10-12 класс
Шум и его влияние на жизнедеятельность человека. 10-12 класс
Роль цветов в жизни человека. 10-12 класс
Геометрические тела вокруг нас (конус). 12 класс
Геометрические тела вокруг нас (пирамида). 11 класс
Геометрия в архитектуре нашего города
Симметрия вокруг нас
Исследование основных видов симметрии в растительном и животном мире
Золотое сечение в окружающем мире
Симметрия в природе и на улицах нашего города
Теорема Пифагора и различные способы ее доказательства
Величайший математик Евклид (Эвклид). Графы
Интересное о числах
История возникновения чисел
Геометрические тела вокруг нас (призма)
Геометрические задачи с практическим содержанием. 9 класс
Геометрические тела вокруг нас (конус). 12 класс
Кристаллы - природные многогранники
Моделирование физических процессов с помощью математических функций
Молодежный жаргон
Мотив вина в русской литературе ХХ века
Мотивы Пушкина и Достоевского в творчестве БГ
Художественный текст и его экранизация
Природа смешного в рассказах Чехова
Фантастические образы в прозе Гоголя
Судьбы женщин в произведениях ….. (Островского, Некрасова, Толстого, Флобера - по выбору)
"Что в имени тебе моем?" А.С.Пушкин
Mass Media in Latvia
The use of computers in learning languages
Radio un TV ieguldījums Latvijas kultūras attīstībā
Sieviešu teli Latvijas žurnālos
Vīriešu tēli Latvijas žurnālos
Перевод исторических документов (англ. язык) и их стилистический анализ
Идиомы и идиоматические выражения в английском языке и их схожесть с русским языком
Заимствованные слова в английском языке
Невербальное общение (язык жестов)
Нужен ли Риге молодёжный театр
Степень объективности и субективности в трактовке исторических источников
История образования в Латвии
Динамика глобальных и локальных процессов ( политика, экономика, социальная сфера, культура)
История Холокоста. 20 век
Условные изображения в символике государств
Пират на святом престоле. История папства
Фотография и кино: оформление новой визуальной культуры
Сообщество андерграунда
Автор, цена, статус (автор, произведение, зритель)
Кореляция аксеологических и стоимостных категорий художественного произведения. Обыватель-венец эволюции любителя искусства
Скандал - двигатель художественного спроса.
Цена общественного вкуса: читатель 21 века
Все жанры, в том числе и скучные: феномен массовой культуры
Говорящие деньги: язык рекламы
Искусство требует жертв: жанр арт-детектива

Uz lapas sākumu